Публикации по теме «УМК другой» (2241-2260)

Аннотация к тесту Тест служит для текущей проверки знаний учащихся по физике 8 класса. Он состоит из заданий, каждое из которых охватывает материал двух-трех уроков. В заданиях содержится от трех до десяти вопросов, расположенных в порядке нарастающей трудности. На каждый вопрос приведено от двух до пяти ответов, среди которых один (реже два) являются правильными, а остальные – неполные, неточные или неверные. К тесту прилагается контрольная карточка (см. слайд 2).

Аннотация к тесту Тест служит для текущей проверки знаний учащихся по физике 8 класса. Он состоит из заданий, каждое из которых охватывает материал двух-трех уроков. В заданиях содержится от трех до десяти вопросов, расположенных в порядке нарастающей трудности. На каждый вопрос приведено от двух до пяти ответов, среди которых один (реже два) являются правильными, а остальные – неполные, неточные или неверные. К тесту прилагается контрольная карточка (см. слайд 2).

Аннотация к тесту Тест служит для текущей проверки знаний учащихся по физике 8 класса. Он состоит из заданий, каждое из которых охватывает материал двух-трех уроков. В заданиях содержится от трех до десяти вопросов, расположенных в порядке нарастающей трудности. На каждый вопрос приведено от двух до пяти ответов, среди которых один (реже два) являются правильными, а остальные – неполные, неточные или неверные.

Цель занятия: Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 4 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Полезные ископаемые Ставропольского края». Формирование представлений учащихся о родном крае, изучение полезных ископаемых Ставропольского края, их свойств, состояний, месторождений и применение. Воспитание патриотических чувств гордости к родному краю, к месту, где ты родился и живешь.

Давно заметили садоводы, что некоторые растения из числа содержащих сильно ароматические или ядовитые вещества отпугивают вредителей или даже губительны для них.

Активизации опытнической; работы учащихся может способствовать использование в школьных экспериментах с растениями регуляторов роста. Действие их на расте¬ния обычно проявляется очень ярко; резко увеличиваются высота растений, размеры и количество плодов, стиму¬лируется образование корней , наступает раннее зацветание и т. д.

Полевое обследование почв на участке мы проводим для оценки их плодородия. Результаты такого обследования помогают определить дозы и вид удобрений, установить, нуждается ли почва в известковании, вычертить карто¬граммы, которые используются для правильного распределения удобрений.

Изучение и инвентаризация видов растений на пришкольном участке. Наблюдения за обитателями пришкольного участка.

Закрепить знание цифр 1,2,3,4 и умение соотносить цифру с количеством предметов.

Сегодня в практику работы образовательных учреждений Кировской области вводится метод проектов как один из способов формирования ключевых компетентностей учащихсяПредлагаемый учебный модуль нацелен не на освоение глубоких знаний о проектах и проектной деятельности, не на способы решения проблем, а на присвоение установок к овладению проектной деятельностью. Цели и задачи модуля скорее мотивационные и направлены на побуждение интереса учащихся к освоению нового вида деятельности

Важность экологических проблем и природоохранной деятельности в современном мире постоянно нарастает. Сейчас официально признано экологическое образование как одно из приоритетных направлений совершенствования общеобразовательных систем. Расширение и углубление экологических знаний, формирование практических умений и навыков экологических исследований в природе по программе ШЭМ проходит через работу районных и школьных экологических лагерей, которые в Оричевском районе проходят ежегодно с 1996 года.

В последние десятилетия стремительно развивается учение о био-логических ритмах организма. Биологические ритмы — это периоди¬чески повторяющиеся изменения интенсивности и характера биологических процессов и явлений.

Цель: формирование у учащихся деятельностных способностей к самопознанию, способностей к рефлексии на уровне самоопределения и самомотивации, создание алгоритма проведения самопроверки и самоконтроля, развитие умений устанавливать причинно-следственные связи и познавать себя через искусство.

Цель: формирование конструктивной реакции на оценку творческой деятельности через анализ таких понятий как «похвала» и «критика», аргументов различных точек зрений, собственных ощущений во время проведения эксперимента. Методы и формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, работа в микрогруппах, лекция, дискуссия, эксперимент «Творческий аукцион», экспертная оценка, арт-технологии, акростих, незаконченные предложения, рефлексия.

Тестирование про Липецкую область.

Технологическая карта перевёрнутого урока.

Тест предназначен для уроков краеведения и истории в 9 классе.

Тест используется для актуализации знаний, полученных ранее, создания проблемных ситуаций, определения уровня понимания и усвоения нового материала. Тест для 3 класса.

Технологическая карта – это способ графического проектирования урока, позволяющий структурировать урок по выбранным параметрам: этапы урока, их цели (задачи), содержание учебного материала, формы, методы и приёмы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и обучающихся. Предлагаемая технологическая карта урока реализует цели формирования у обучающихся базовых (универсальных) учебных действий (БУД). Таким образом, предложенная технологическая карта урока может быть представлена как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.

Итоговый урок по теме: «Ecological problems» 10 класс. Целью урока является развитие коммуникативных компетенций средствами английского языка, повышение мотивации к изучению английского языка средствами информационных технологий.